{"id":1036,"date":"2016-05-24T12:30:15","date_gmt":"2016-05-24T14:30:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/?p=1036"},"modified":"2016-05-25T10:29:54","modified_gmt":"2016-05-25T12:29:54","slug":"pintar-e-nao-pintar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/pintar-e-nao-pintar\/","title":{"rendered":"Pintar e n\u00e3o pintar"},"content":{"rendered":"

\n\t\"pintar-2\"As crianças nos ambientes escolares, constantemente, estão expostas a experiências com tintas para realizar pinturas em: papel; tecido; materiais não estruturados<\/em>; ou,  até mesmo sobre a própria pele<\/em>! Nossos alunos  apreciam muito os registros realizados por meio de pinturas, porém, as modalidades mais tradicionais permitem uma única marcação!\n<\/p>\n

\n\tPlanejamos com as crianças um momento especial  para que elas pudessem experimentar uma brincadeira diferente, utilizando a  tinta guache condicionada em saquinho plástico,  e também, o apoio da mesa de luz. Quando pensei nessa ideia de “pintar e não pintar”, imaginei a possibilidade de que eles  brincassem com a tinta e que pudessem observar o registro do movimento e a produção de diferentes formas e cores.\n<\/p>\n

\n\tNo início dessa vivência, observei que houve uma mistura de estranhamento com encantamento pelos alunos! Olhares atentos a cada movimento. As crianças passavam os dedos, batiam com as palmas das mãos sobre os plásticos que envolviam as tintas. As mãos e os dedos, a todo instante  eram observados por elas, com o propósito de verificar as marcas produzidas pelo movimento e pela mistura das cores.\n<\/p>\n

\n\tNessa experiência, percebi como o inusitado causa reações bacanas no olhar infantil, pela expressão de curiosidade ao perceberem as transformações das formas e das cores, e, também o realce que a luz da mesa produziu em cada imagem.\n<\/p>\n

\n\t\"pintar-rodape\"\n<\/p>\n

\n\tPor: Professora Liliane Alcantara
\n\tUnidade Zoetis<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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