{"id":1137,"date":"2016-05-31T17:59:20","date_gmt":"2016-05-31T19:59:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/?p=1137"},"modified":"2016-05-31T18:25:54","modified_gmt":"2016-05-31T20:25:54","slug":"falar-sobre-ou-falar-com-as-criancas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/falar-sobre-ou-falar-com-as-criancas\/","title":{"rendered":"Falar sobre ou falar com as crian\u00e7as?"},"content":{"rendered":"

\n\t\n<\/p>\n

\n\t\"falar-sobre-ou-falar-com-as-criancas-2\"São frequentes os momentos de conversas, com as educadoras e com pais  de alunos, sobre a quantidade de vezes que falamos das crianças e não com as crianças. Sempre insisto com os adultos nessa ideia: “Não fale somente sobre as crianças, mas fale com as crianças.”\n<\/p>\n

\n\tAcredito que a ausência de um diálogo verdadeiro com as crianças tem seu princípio na forma como concebemos a criança e a infância. Caso a criança não seja concebida como atores sociais e a infância como uma entidade socialmente construída, com certeza o diálogo será permeado por falas que somente narram o que estamos fazendo com a criança, de forma impessoal ou mesmo por palavras de repreensão.\n<\/p>\n

\n\tNo livro “Educar os três primeiros anos – a experiência de Lóczy”, organizado por Judit Falk, há relatos de algumas pesquisas a respeito do tipo de fala que os educadores estabelecem com as crianças. Abaixo seguem dados obtidos na obra:\n<\/p>\n

\n\tDiversas pesquisas com trabalhadores de berçário constataram que:<\/em>\n<\/p>\n

\n\t1. A linguagem do educador consiste em ordens e proibições.<\/em>\n<\/p>\n

\n\t2. As respostas são impessoais, sem conteúdo, com um vocabulário pobre.<\/em>\n<\/p>\n

\n\t \n<\/p>\n

\n\t\"falar-sobre-ou-falar-com-as-criancas-1\"\n<\/p>\n

\n\tPerceber a criança na sua singularidade, e na crença de que  compreende e  deseja ser compreendida, resultam em relações  repletas de interações e de diálogos verdadeiros. O educador precisa estar presente de corpo e de alma, pois a criança sempre busca um olhar e uma fala que a respeite na sua forma de se comunicar.\n<\/p>\n

\n\tQualquer assunto que envolva a uma  criança, converse, pergunte e compartilhe com ela, dessa forma, as relações ficam mais prazerosas, os conflitos são resolvidos com mais tranquilidade. Assim, desenvolve-se  o sentimento de competência e de ser uma pessoa de direito e verdadeiramente participativa.\n<\/p>\n

\n\t\"falar-sobre-ou-falar-com-as-criancas-3\"\n<\/p>\n

\n\tPor: Patricia Bignardi<\/strong>
\n\tCoordenadora Uniepre<\/strong><\/em>\n<\/p>\n

\n\t <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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