{"id":1332,"date":"2016-06-20T17:31:40","date_gmt":"2016-06-20T19:31:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/?p=1332"},"modified":"2016-06-20T19:28:30","modified_gmt":"2016-06-20T21:28:30","slug":"trabalho-coletivo-e-colaborativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/trabalho-coletivo-e-colaborativo\/","title":{"rendered":"Trabalho coletivo e colaborativo"},"content":{"rendered":"

\n\t\"trabalho-colaborativo-1\"\n<\/p>\n

\n\tVivemos num mundo que está em constante competição. Todos estão em busca da tal “competitividade”. E mais… Querendo ganhar!\n<\/p>\n

\n\tE o que isso implica no comportamento das crianças?\n<\/p>\n

\n\tAo compreender que somos seres sociais, e que o meio cultural, histórico e econômico, influencia na construção da nossa identidade, conseguimos apreender que o contexto em que vivemos está diretamente ligado à nossas ações e comportamentos.\n<\/p>\n

\n\tDiante disso, devemos sempre nos questionar se estamos de acordo com os rumos e caminhos que a sociedade – da qual fazemos parte<\/em> – está seguindo.\n<\/p>\n

\n\tSer competitivo é bom e ganhar é prazeroso. Mas ser colaborativo é muito mais significativo, para si mesmo e para os outros.\n<\/p>\n

\n\tAs crianças, que estão neste contexto, devem ser estimuladas para o trabalho coletivo e colaborativo. Não somente e exclusivamente sendo “preparadas” para a competitividade, pois isso, o mundo já irá ensinar.\n<\/p>\n

\n\tComo profissionais de educação e de transformação, nos preocupamos em oferecer um ambiente de interações saudáveis. Brincadeiras, companheirismo, coletividade e compreensão entre as crianças. Mas isso não seria válido se as relações fossem colaborativas somente com os pequenos. Devemos expandir para todas as pessoas que constituem este ambiente escolar.\n<\/p>\n

\n\tComo nos ilustra Magda Damiani:\n<\/p>\n

\n\t“O trabalho colaborativo entre docentes constitui-se em excelente espaço de aprendizagem, permitindo a identificação de suas forças, fraquezas, dúvidas e necessidades de reconstrução, a socialização de conhecimentos, a formação de identidade grupal e a transformação de suas práticas pedagógicas.”<\/em>\n<\/p>\n

\n\t\"trabalho-col\"\n<\/p>\n

\n\tEducadores e crianças aprendendo e reaprendendo a conviver em espaços colaborativos.\n<\/p>\n

\n\tPrecisamos, também, que essas instituições tenham uma gestão pedagógica que seja coerente com as práticas das crianças. Todos devem estar envolvidos na construção de ações sociais cada vez mais seguras, confiantes e compreensivas. Isso coloca o grupo todo em movimento.\n<\/p>\n

\n\tSaber ouvir, compartilhar ideias, reconhecer a contribuição do outro, compreender suas fragilidades e auxiliar sempre que necessário. São práticas do nosso trabalho na Uniepre. Compreendendo que desta forma, estamos educando e proporcionando aprendizagens mais significativas para nossas crianças.\n<\/p>\n

\n\tPor: Ana Cecília S. C. Santana<\/strong><\/em>
\n\tCoordenadora Pedagógica<\/strong><\/em>
\n\tBrainfarma\/Uniepre<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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