{"id":3591,"date":"2018-03-15T16:26:18","date_gmt":"2018-03-15T18:26:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/?p=3591"},"modified":"2018-03-15T16:28:04","modified_gmt":"2018-03-15T18:28:04","slug":"a-arte-o-desenho-e-a-crianca-um-percurso-que-precisa-ser-planejado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uniepre.com.br\/blog\/a-arte-o-desenho-e-a-crianca-um-percurso-que-precisa-ser-planejado\/","title":{"rendered":"A arte, o desenho e a crian\u00e7a – um percurso que precisa ser planejado."},"content":{"rendered":"

Qual \u00e9 o espa\u00e7o da arte e do desenho na escola?
\n<\/em><\/strong>H\u00e1 possibilidades para diferentes maneiras de pensar sobre a arte e o desenho na escola?
\n<\/em><\/strong>Qual \u00e9 o motivo que nos impulsiona a fazer arte, a desenhar?<\/em><\/strong><\/p>\n

O conhecimento da arte abre perspectiva para que a crian\u00e7a tenha uma compreens\u00e3o de mundo \u201cmais\u201d po\u00e9tica, onde criar e conhecer s\u00e3o pr\u00e1ticas indissoci\u00e1veis e a flexibilidade \u00e9 condi\u00e7\u00e3o fundamental para o fazer com prazer. A Arte n\u00e3o pode ser avaliada como certa ou errada, como bonita ou feia. A arte precisa acontecer. Cada um a seu modo, cada um com seu estilo, cada um a seu tempo.<\/p>\n

Entendemos que \u00e9 fun\u00e7\u00e3o da escola instrumentar os alunos na compreens\u00e3o sobre a fun\u00e7\u00e3o social da escrita. Agora, pergunto: Por que n\u00e3o sobre a fun\u00e7\u00e3o social da arte?<\/p>\n

Faz parte da nossa cultura priorizar o registro da escrita e n\u00e3o o do desenho. Cabe \u00e0 escola evitar o rompimento do processo de cria\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Cada momento de investiga\u00e7\u00e3o precisa ser relevante e valorizado.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00c9 importante que a crian\u00e7a compreenda o sentido de fazer arte, e que a arte n\u00e3o seja vista apenas como atividade para passar o tempo ou distra\u00edr.<\/p>\n

\"\"O feio ou o belo, o prazer ou o desprazer, sozinho ou junto,\u00a0 a arte nada mais \u00e9 do que a jun\u00e7\u00e3o de infinitas sensa\u00e7\u00f5es, emo\u00e7\u00f5es e possibilidades de aprendizados. Aprendizados que n\u00e3o est\u00e3o diretamente ligados a conte\u00fados e objetivos, mas sim aos sentidos, ao imagin\u00e1rio e as mais variadas sensa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Entendendo que os beb\u00eas apreendem principalmente pelos sentidos, planejamos e cuidamos para que a ARTE seja presente e frequente na escola.<\/p>\n

A const\u00e2ncia das propostas, aliada \u00e0 diversidade de materiais contribui com o percurso criador da crian\u00e7a.<\/p>\n

\u201cEmbora a realidade no que diz respeito ao ensino da arte tenha avan\u00e7ado na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, ainda \u00e9 comum propostas de trabalho que desconsideram a cria\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o. Prova disso \u00e9 a quantidade de desenhos prontos para colorir, cujo resultado \u00e9 praticamente id\u00eantico e de autoria comprometida\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n

(Adriana Klisys – 2010)<\/strong><\/em><\/p>\n

Apresentar \u00e0 crian\u00e7a os materiais (pap\u00e9is, riscadores, tintas, massas) e esperar para que ela se torne \u00edntima, entendendo a fun\u00e7\u00e3o de cada um deles, \u00e9 o desafio da turma do Ber\u00e7\u00e1rio 1 \u2013 Transi\u00e7\u00e3o. O que para o adulto parece \u00f3bvio, para a crian\u00e7a, ainda t\u00e3o pequena, \u00e9 objeto de pesquisa e estudo.<\/p>\n

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O caminho que o riscador percorre at\u00e9 chegar ao papel \u00e9 longo e incerto. Mas, quando este encontro acontece e a crian\u00e7a percebe que deixou suas marcas… Ah! \u00c9 imposs\u00edvel descrever os sentimentos, a satisfa\u00e7\u00e3o e a emo\u00e7\u00e3o que demonstra pela conquista.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Contudo, manipular instrumentos e materiais \u00e9 o primeiro passo da crian\u00e7a \u00a0para a sua familiariza\u00e7\u00e3o, e assim para a sua express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s das pr\u00f3prias marcas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

O resultado final \u00e9 consequ\u00eancia da intimidade da crian\u00e7a com o material e com a arte. \u00c9 uma maneira de brincar e estar no mundo. \u00c9 uma maneira de se comunicar.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u201cDesenhar \u00e9 ver, \u00e9 trazer ao vis\u00edvel. O desenho \u00e9 uma forma de pensar, de narrar, de planejar, de projetar, de invertar, de criar\u201d. \u00a0<\/em><\/p>\n

(Artista \u2013 Fl\u00e1via Ribeiro)<\/em><\/p>\n

Por Luana Gon\u00e7alves<\/strong><\/em>
\nGerente PDG<\/strong><\/em>
\nCDI Uniepre Cummins<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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